Associations between bullying and risk for eating disorders in adolescents.

OBJECTIVES: to analyze the associations between bullying participation profiles (victims, bullies, and bully-victims) and the risk for eating disorders in adolescents. METHODS: a cross-sectional study was conducted with 491 students, aged 10 to 18 years. Data were collected through the application of the Peer Victimization and Aggression Scale and the Eating Attitudes Test, and were statistically analyzed using analysis of variance (ANOVA) and Spearman correlation. RESULTS: the risk for eating disorders was higher for the victim profile, both for boys and girls. For both sexes, physical victimization, verbal victimization, and relational victimization were significantly associated with variables related to the risk for eating disorders. For boys, there were also significant associations related to aggression. CONCLUSIONS: student victims, especially boys, are more vulnerable to the consequences of bullying in relation to the risk for eating disorders.

Cardiovascular health in nursing and medical students.

OBJECTIVE: To verify whether nursing and medical students take measures regarding their cardiovascular health and the associated risk factors. METHOD: Cross-sectional study, online data collection with 413 students in February and March 2021, using specific and validated instruments. Kruskal-Wallis, chi-square and logistic regression were adopted for statistical analyses. RESULTS: 73.3% self-reported that they were healthy. We identified a higher risk for developing cardiovascular diseases in sedentary students (OR = 38.6, p < 0.001), with irregular adherence to physical activity (OR = 16.2, p < 0.001) and with a higher level of perceived stress (OR = 1.12, p < 0.001). CONCLUSION: Students who take action to promote cardiovascular health showed lower risk compared to those who did not. If students do not value their own health during the education process, this may interfere with their professional performance after graduation.

Psychosocial adaptation under adverse experiences: A study on the role of empathy with adolescents from vulnerable contexts in Brazil.

BACKGROUND: Adverse Childhood Experiences (ACEs) are potentially traumatic events that affect children and adolescents, increasing the risk for negative outcomes in several developmental domains. The literature suggests that ACEs affect boys and girls differently, and that protective factors such as social and emotional skills may favor resilience processes and promote Psychosocial Adjustment. OBJECTIVE: The present study aimed to verify gender differences in relation to ACEs and Empathy, and to identify whether the effect of ACEs on Psychosocial Adjustment is moderated by Empathy. PARTICIPANTS AND SETTING: A total of 1229 boys and girls aged 14 to 17 years from public schools in regions considered to be of high social vulnerability in two cities of Brazil participated in this study. METHODS: Comparisons between genders were carried out using a logistic regression model. We then fitted multiple regression models predicting Psychosocial Adjustment, where ACEs, Empathy, and an interaction term between ACEs and Empathy were employed as independent variables, controlled by gender. RESULTS: Logistic regression analysis showed that girls experience ACEs more often than boys (d = 0.26, p = 0.02; d = 0.36; p < 0.001), and score higher on the Empathy scale (d = 0.43, p < 0.001). The genders do not differ in Community Violence Exposure nor Psychosocial Adjustment levels. Interaction analysis showed that Empathy moderates the effect of ACEs on adolescents' level of Psychosocial Adjustment. In the context of close relationships, Empathy may counteract the effect of ACEs, while in cases involving domestic violence and/or psychological abuse, it may amplify the impact of ACEs. CONCLUSIONS: The results show the relevance of considering gender specificities and that the role played by Empathy is more complex and needs further investigation. We emphasize that programs and policies aiming to prevent ACEs and their harmful effects should consider its types, in addition to the diversity and the specificities of the target population.

Associations between bullying and risk for eating disorders in adolescents / Asociaciones entre el acoso escolar y el riesgo de trastornos alimentarios en adolescentes / Associações entre bullying e risco de transtornos alimentares em adolescentes

ABSTRACT Objectives: to analyze the associations between bullying participation profiles (victims, bullies, and bully-victims) and the risk for eating disorders in adolescents. Methods: a cross-sectional study was conducted with 491 students, aged 10 to 18 years. Data were collected through the application of the Peer Victimization and Aggression Scale and the Eating Attitudes Test, and were statistically analyzed using analysis of variance (ANOVA) and Spearman correlation. Results: the risk for eating disorders was higher for the victim profile, both for boys and girls. For both sexes, physical victimization, verbal victimization, and relational victimization were significantly associated with variables related to the risk for eating disorders. For boys, there were also significant associations related to aggression. Conclusions: student victims, especially boys, are more vulnerable to the consequences of bullying in relation to the risk for eating disorders.

RESUMEN Objetivos: analizar las asociaciones entre los perfiles de participación en el acoso escolar (víctimas, agresores y víctimas-agresores) y el riesgo de trastornos alimentarios en adolescentes. Métodos: estudio transversal con 491 estudiantes de 10 a 18 años. Los datos se recopilaron mediante la aplicación de la Escala de Victimización y Agresión entre Pares y el Test de Actitudes Alimentarias, y se analizaron estadísticamente mediante análisis de varianza (ANOVA) y correlación de Spearman. Resultados: el riesgo de trastornos alimentarios fue mayor en el perfil de víctima, tanto en niños como en niñas. Tanto para ambos sexos, la victimización física, la victimización verbal y la victimización relacional se asociaron significativamente con variables relacionadas con el riesgo de trastornos alimentarios. En el caso de los niños, también se observaron asociaciones significativas relacionadas con la agresión. Conclusiones: los estudiantes que son víctimas, especialmente los niños, son más vulnerables a las consecuencias del acoso escolar en relación con el riesgo de trastornos alimentarios.

RESUMO Objetivos: analisar as associações entre o perfil de participação no bullying (vítimas, agressores e vítimas-agressoras) e o risco de transtornos alimentares em adolescentes. Métodos: estudo transversal realizado com 491 estudantes, com idades entre 10 e 18 anos. Os dados foram coletados por meio da aplicação da Escala de Vitimização e Agressão entre Pares e do Eating Attitudes Test, e foram analisados estatisticamente por meio de análises de variância (ANOVA) e correlação de Spearman. Resultados: o risco de transtornos alimentares foi maior para o perfil de vítima, tanto para meninos quanto para meninas. Para ambos os sexos, a vitimização física, a vitimização verbal e a vitimização relacional associaram-se significativamente às variáveis de risco de transtornos alimentares. Para os meninos, também houve associações significativas relacionadas à agressão. Conclusões: os estudantes vítimas, especialmente os meninos, são mais vulneráveis às consequências do bullying em relação ao risco de transtornos alimentares.

Cardiovascular health in nursing and medical students / Salud cardiovascular en estudiantes de enfermería y medicina / Saúde cardiovascular em estudantes de enfermagem e medicina

ABSTRACT Objective: To verify whether nursing and medical students take measures regarding their cardiovascular health and the associated risk factors. Method: Cross-sectional study, online data collection with 413 students in February and March 2021, using specific and validated instruments. Kruskal-Wallis, chi-square and logistic regression were adopted for statistical analyses. Results: 73.3% self-reported that they were healthy. We identified a higher risk for developing cardiovascular diseases in sedentary students (OR = 38.6, p < 0.001), with irregular adherence to physical activity (OR = 16.2, p < 0.001) and with a higher level of perceived stress (OR = 1.12, p < 0.001). Conclusion: Students who take action to promote cardiovascular health showed lower risk compared to those who did not. If students do not value their own health during the education process, this may interfere with their professional performance after graduation.

RESUMEN Objetivo: Verificar si estudiantes de enfermería y medicina toman medidas de salud cardiovasculares y los factores de riesgo asociados. Método: Estudio transversal, recolección de datos online con 413 estudiantes durante febrero y marzo de 2021, utilizando instrumentos específicos y validados. Para análisis estadísticos se adoptaron Kruskal-Wallis, chi-cuadrado y regresión logística. Resultados: El 73,3% autodeclaró estar sano. Se identificó mayor riesgo de desarrollar enfermedades cardiovasculares en estudiantes sedentarios (OR = 38,6, p < 0,001), con adherencia irregular a la actividad física (OR = 16,2, p < 0,001) y con mayor nivel de estrés percibido (OR = 1,12, p < 0,001). Conclusión: Los estudiantes que desarrollaban alguna acción para promover la salud cardiovascular presentaron menor riesgo en comparación con los que no lo hacían. En esta situación, el hecho de no valorar su propia salud durante el proceso de formación puede interferir en el desempeño profesional del estudiante después de su formación.

RESUMO Objetivo: Verificar a realização de medidas para a saúde cardiovascular entre estudantes de enfermagem e medicina e fatores de risco associados. Método: Estudo transversal, coleta de dados com 413 estudantes de forma online durante os meses de fevereiro e março de 2021, utilizando instrumentos específicos e validados. Kruskal-Wallis, qui-quadrado e regressão logística foram adotados como análise estatística. Resultados: 73,3% se autodeclaram saudáveis. Identificou-se maior risco para o desenvolvimento de doenças cardiovasculares em estudantes sedentários (OR = 38,6, p < 0,001), com adesão irregular à atividade física (OR = 16,2, p < 0,001) e com maior nível de estresse percebido (OR = 1,12, p < 0,001). Conclusão: Os estudantes que desenvolviam alguma ação para promoção da saúde cardiovascular apresentaram menor risco em comparação àqueles que não desenvolviam nenhuma ação, nessa situação, o estudante que não valoriza a própria saúde,pode interferir na atuação profissional após a formação.

Assessment of juvenile delinquency: convergent and criterion validity of the Jesness Inventory - revised - Brazilian - short form / Avaliação em delinquência juvenil: validade convergente e de critério do Inventário de Jesness - revisado - brasileiro - reduzido

The aim of this study was to analyze evidence of convergent and concurrent criterion validity of the scales of the short form of the Jesness Inventory - Revised - Brazilian version. A sample of 597 male adolescents, aged between 12 and 20 years, participated in the study. The evidence of convergent validity obtained indicates that most scales would have maintained their interpretive meaning in the short form. They also indicated the need for further investigations on the Immaturity scale. The concurrent criterion validity suggests that high scores on the scales can differentiate adolescents based on both criteria, Judicialization and Frequency of self-reported delinquency in the last 12 months. Investment in standardized and brief instruments can drive the development of evidence-based practices in the juvenile justice system and, for this, a research agenda is presented.

O objetivo deste estudo foi analisar evidências de validade convergente e de critério concorrente das escalas da versão reduzida do Inventário de Jesness - Revisado Brasileiro. Participaram do estudo 597 adolescentes do sexo masculino, com idades entre 12 e 20 anos. As evidências de validade convergente obtidas indicam que a maioria das escalas teria mantido o seu sentido interpretativo na versão reduzida. Indicaram também a necessidade de mais investigações para a escala de Imaturidade. A validade de critério concorrente sugere que altas pontuações nas escalas são capazes de diferenciar adolescentes com base nos critérios Judicialização e Frequência de delitos autorrevelados nos últimos 12 meses. O investimento em instrumentos padronizados e breves pode impulsionar o desenvolvimento de práticas baseadas em evidências no sistema de justiça juvenil e, para isso, uma agenda de pesquisa é apresentada.

Lesbian Intimate Partner Violence and Perceived Social Support / Violência entre Parceiras Íntimas e Percepção de Suporte Social / Violencia entre Parejas Íntimas y Percepción de Apoyo Social

Abstract Intimate partner violence is recurrent in the daily lives of many Brazilian women, but its characteristics are little studied in same-sex relationships. This article aims to characterize the manifestation of violence in homosexual relationships among women based on its typology and frequency and to analyze the possible associations between violence and social support. The sample consisted of 634 Brazilian lesbians adults aged 18 to 58 years who answered three online instruments: Brazil Socioeconomic Classification Criteria, Conflict Tactics Scales (Brief version), and Perception of Social Support Scale. Based on latent class analysis, we identified four significantly different classes in terms of patterns of violence suffered and perceived social support. The findings reinforce the finding that relationship intimate partner violence and social support is a heterogeneous phenomenon, in which the variables are not always directly associated.

Resumo A violência entre parceiros íntimos é recorrente no cotidiano de muitas mulheres brasileiras, mas suas características são pouco estudadas em relacionamentos homossexuais. O objetivo deste estudo foi caracterizar a manifestação da violência em relacionamentos homossexuais de mulheres a partir de sua tipologia e frequência, e analisar as possíveis associações entre violência e percepção de suporte social. A amostra foi composta por 634 adultas brasileiras, lésbicas, com idades entre 18 e 58 anos. As participantes responderam a três instrumentos online: Critério de Classificação Socioeconômica Brasil, Escala Tática de Conflitos e Escala de Percepção do Suporte Social. Por meio da análise de classes latentes, identificou-se quatro classes significativamente distintas em temos de padrões de violência sofrida e suporte social percebido. Os achados reforçam que a relação entre violência entre parceiras e o suporte social consiste em um fenômeno heterogêneo, cujas variáveis nem sempre se relacionam diretamente.

Resumen La violencia entre parejas íntimas es recurrente en la vida diaria de muchas mujeres brasileñas, pero sus características son poco estudiadas en las relaciones homosexuales. El objetivo de este artículo fue caracterizar la manifestación de violencia en las relaciones homosexuales entre mujeres con relación a tipo y frecuencia, y analizar las posibles asociaciones entre violencia y apoyo social. Participaron 634 adultas brasileñas lesbianas, de 18 a 58 años de edad. Las participantes respondieron a tres instrumentos en línea: Criterio de Clasificación Socioeconómica de Brasil, Escala Resumida de Conflicto Táctico y Escala de Percepción de Apoyo Social. Del análisis de clases latentes, se identificaron cuatro clases significativamente diferentes en términos de patrones de violencia sufrida y apoyo social percibido. Los hallazgos refuerzan que la relación entre violencia entre parejas y apoyo social es un fenómeno heterogéneo, en el que las variables no siempre están directamente relacionadas.

Uso de ansiolíticos e antidepressivos entre estudantes de medicina de uma universidade / Antidepressant usage among medical students of an university / Uso de ansiolíticos y antidepresivos entre estudiantes universitarios de medicina

Objetivou-se identificar o uso de medicamento ansiolítico e/ou antidepressivo e associá-lo às características dos estudantes de medicina de uma universidade. Trata-se de um estudo com 449 estudantes de medicina no interior do estado de São Paulo. O uso de medicamento antidepressivo e/ou ansiolítico era feito por 24,3% dos estudantes, sendo a maior parte do sexo feminino e cursando os dois primeiros anos da faculdade. Não houve associação entre o uso de medicamento e os fatores como: idade, renda, morar com a família, horas de sono, relação com docentes e ter pai e mãe vivos. Observou-se maior chance de fazer terapia entre os estudantes que usavam medicamento (ß=1,12, OR=3,07, p<0,001) e uma menor chance de realizar exercício físico (ß=-0,051, OR=0,60, p=0,03). Estratégias para o manejo da depressão e da ansiedade devem ser incentivadas e ações para reduzir o estresse durante o curso devem fazer parte de um programa de apoio das universidades.

The objective was to identify the use of anxiolytic and/or antidepressant medication and to associate it with the characteristics of medical students at a university. This is a study with 449 medical students in the interior of the state of São Paulo. The use of antidepressant and/or anxiolytic medication was done by 24.3% of the students, most of them female and attending the first two years of college. There was no association between the use of medication and factors such as: age, income, living with the family, hours of sleep, relationships with teachers and having a father and mother alive. There was a greater chance of undergoing therapy among students who used medication (ß = 1.12, OR = 3.07, p <0.001) and a lesser chance of performing physical exercise (ß = -0.051, OR = 0.60, p = 0.03). Strategies for the management of depression and anxiety should be encouraged and actions to reduce stress during the course should be part of a university support program.

El objetivo fue identificar el uso de medicamentos ansiolíticos y/o antidepresivos y asociarlo con las características de los estudiantes de medicina en una universidad. Este es un estudio con 449 estudiantes de medicina en el interior del estado de São Paulo. El uso de medicamentos antidepresivos y/o ansiolíticos fue realizado por el 24,3% de los estudiantes, la mayoría de ellos mujeres y que asistieron a los primeros dos años de la universidad. No hubo asociación entre el uso de medicamentos y factores tales como: edad, ingresos, vivir con la familia, horas de sueño, relaciones con los maestros y tener un padre y una madre con vida. Hubo una mayor probabilidad de someterse a terapia entre los estudiantes que usaron medicamentos (ß = 1,12, OR = 3,07, p <0,001) y una menor probabilidad de realizar ejercicio físico (ß = -0,051, OR = 0,60, p = 0,03). Deben fomentarse las estrategias para el manejo de la depresión y la ansiedad y las acciones para reducir el estrés durante el curso deben formar parte de un programa de apoyo universitario.

Padrões de uso de drogas e problemas associados em adolescentes judicializados / Drug use patterns and associated problems amongaAdolescent offenders / Patrones de consumo de drogas y problemas asociados en adolescentes infractores

Objetivou-se caracterizar uma amostra de adolescentes em conflito com a lei em relação ao consumo de substâncias e possíveis problemas associados. Participaram 120 adolescentes do sexo masculino, entre 13 e 18 anos, custodiados na Unidade de Atendimento Inicial da Fundação CASA, que responderam ao Drug Use Screening Inventory - Revised (DUSI-R). Análises descritivas indicaram que a maioria dos adolescentes teria feito uso de maconha (84%) e álcool (54%). Em relação ao padrão de consumo, 52% foram categorizados em uso abusivo ou de provável dependência. Quanto aos problemas associados ao consumo, os participantes possuem densidade média superior aos da população normativa nos dez domínios investigados pelo DUSI-R, com destaque aos Transtornos (M = 42), Escola (M = 50) e Pares (M = 55). Vale observar que 37% da amostra se declararam abstêmios, e que os desvios das densidades de problemas sugerem alta heterogeneidade nos níveis de necessidades/dificuldades, o que implica ultrapassar discursos que propalam a uniformidade dessa população. (AU)

This study aimed to characterize a sample of adolescents in conflict with the law regarding substance use and potential associated problems. The sample consisted of 120 male adolescents aged 13 to 18 in custody at the Initial Care Unit from Fundação CASA (Center for Adolescent Socio-Educational Care) in the state of São Paulo, who responded to the Drug Use Screening Inventory - Revised (DUSI-R). Descriptive analyses indicated that most adolescents were reported to have used marijuana (84%) and alcohol (54%). Regarding the pattern of consumption, 52% were categorized as abusive use or probable dependence. Regarding the problems associated with consumption, participants showed a higher mean density than the normative population in the ten domains investigated by the DUSI-R, with emphasis on Disorders (M = 42), School (M = 50), and Peers (M = 55). It is worth noting that 37% of the sample declared themselves abstainers and that the deviations of the problem densities suggest high heterogeneity in the levels of needs/difficulties, which implies overcoming discourses that promote the uniformity of this population. (AU)

Este estudio tuvo como objetivo caracterizar una muestra de adolescentes en conflicto con la ley por el consumo de sustancias y posibles problemas asociados. Participaron de la muestra 120 adolescentes varones de 13 a 18 años en custodia de la Unidad de Atención Inicial de la Fundación CASA, quienes respondieron al Drug Use Screening Inventory - Revised (DUSI-R). Los análisis descriptivos indicaron que la mayoría de los adolescentes habrían consumido marihuana (84%) y alcohol (54%). Respecto al patrón de consumo, el 52% fue categorizado como uso abusivo o probable dependencia. En cuanto a los problemas asociados con el consumo, los participantes tuvieron una densidad media/superior a la población normativa en los diez dominios investigados por DUSI-R, con énfasis en los Trastornos (M=42), la Escuela (M=50) y Parejas (M=55). Cabe destacar que el 37% de la muestra se declaró abstencionista y que las desviaciones de las densidades del problema sugieren una alta heterogeneidad en los niveles de necesidades/dificultades, lo que implica la superación de discursos que promueven la uniformidad de esta población. (AU)

Bullying y mecanismos de no compromiso moral: revisión sistemática de la literatura con metaanálisis / Bullying e mecanismos de desengajamento moral: revisão sistemática da literatura com metanálise / Bullying and mechanisms of moral disengagement: systematic literature review with meta-analysis

O bullying é um dos principais problemas enfrentados por crianças e adolescentes nas escolas. Este estudo teve por objetivo examinar evidências disponíveis na literatura sobre o efeito do desengajamento moral no envolvimento de estudantes em situações de bullying. Para tanto, foi realizada revisão sistemática com metanálise e consulta a oito bases de dados. As publicações elegíveis foram analisadas por meio da análise conceitual e do pacote estatístico Metafor. O estudo foi registrado na base PROSPERO. No total, 15 artigos foram incluídos na revisão. Os dados evidenciam que o desengajamento moral é um forte preditor para o comportamento de bullying (OR 0,27; IC95%: 0,18, 0,35) e estudantes propensos a se desengajarem moralmente podem praticar mais bullying quando comparados com estudantes com maior engajamento moral. Conclui-se que fatores cognitivos relacionados ao desengajamento moral devem ser incluídos na discussão do fenômeno, bem como ser considerados nas propostas de intervenção antibullying.

El bullying es uno de los principales problemas enfrentados por niños y adolescentes en las escuelas. En este estudio se tuvo por objetivo examinar evidencias disponibles en la literatura sobre el efecto del no compromiso moral en el envolvimiento de estudiantes en situaciones de bullying. Para tanto, se realizó revisión sistemática con metaanálisis y consulta a ocho bases de datos. Las publicaciones elegibles se analizaron por intermedio del análisis conceptual y del paquete estadístico Metafor. El estudio fue registrado en la base PROSPERO. En total, 15 artículos se incluyeron en la revisión. Los datos evidencian que el no compromiso moral es un fuerte predictor para el comportamiento de bullying (OR 0.27; IC95%: 0.18, 0.35) y estudiantes propensos a no comprometerse moralmente pueden practicar más bullying cuando comparados con estudiantes con más compromiso moral. Se concluye que factores cognitivos relacionados a la falta de compromiso moral deben ser incluidos en la discusión del fenómeno, así como ser considerados en las propuestas de intervención antibullying.

Bullying is one of the main problems faced by children and adolescents in schools. This study aimed to examine evidence available in the literature on the effect of moral disengagement on the involvement of students in situations of bullying. To this end, a systematic review was carried out with meta-analysis and consultation of eight databases. Eligible publications were analyzed using conceptual analysis and the Metafor statistical package. The study was registered on the PROSPERO database. In total, 15 articles were included in the review. The data show that moral disengagement is a strong predictor for bullying behavior (OR 0.27; 95% CI: 0.18, 0.35) and students prone to morally disengage can practice more bullying when compared to students with greater moral engagement. It is concluded that cognitive factors related to moral disengagement must be included in the discussion of the phenomenon, as well as be considered in the anti-bullying intervention proposals.

Aspectos de personalidade em adolescentes infratores violentos e não violentos segundo inventário de Jesness: um estudo comparativo / Personality aspects in violent and nonviolent juvenile offenders according to Jesness Inventory: a comparative study

Pesquisas criminológicas destacam as variáveis relativas a aspectos da personalidade como os melhores preditores do comportamento delituoso persistente. Este estudo objetivou verificar se adolescentes infratores violentos e não violentos apresentam padrões de personalidade diferentes, avaliados pela versão brasileira do Inventário de Jesness. Cento e vinte e nove adolescentes do sexo masculino em conflito com a lei, de 15 a 18 anos, com histórico de três boletins de ocorrência, em média, foram divididos entre os que haviam cometido delitos violentos (GV=88) e os que não haviam (GNV=41). Os grupos foram comparados nas 13 escalas do Inventário e os resultados indicaram diferenças significativas entre GV e GNV em seis das 13 escalas. Do ponto de vista da interpretação do instrumento e suas escalas, GV pontuou em um sentido pior que GNV. As escalas que diferenciaram os grupos relacionam-se a um funcionamento psicológico que remete a problemas de controle dos impulsos, manejo da raiva/sentimentos negativos e atitudes hostis/agressivas.

Criminological research highlights variables related to personality aspects as the best predictors of persistent criminal behavior. This study aimed to verify if violent and non-violent adolescent offenders show different personality patterns, evaluated by the Brazilian version of the Jesness Inventory. 129 male adolescents in conflict with the law, aged 15 to 18 years, with a history of 3 offense records on average, were divided between those who had committed violent crimes (GV = 88) and those who had not (GNV = 41). The groups were compared in the 13 scales of the Inventory. The results indicated significant differences between GV and GNV in 6 of the 13 scales. Regarding the interpretation of the instrument and its scales, GV scored in a worse direction than GNV. The scales that differentiate the groups are related to psychological functioning that refers to problems of impulse control, anger/negative feelings management and hostile/aggressive attitudes.

Desenvolvimento da versão reduzida do Inventário de Jesness - Revisado brasileiro / Development of the reduced Brazilian version of the Jesness Inventory - Revised / Desarrollo de la versión reduzida del Inventário de Jesness - Revisado brasileiro

O objetivo do estudo foi selecionar itens para composição da versão reduzida do Inventário de Jesness ­ Revisado brasileiro, instrumento específico de avaliação psicológica de adolescentes infratores. Foram utilizados dados de 954 adolescentes da população, com idades entre 11 e 18 anos, do sexo masculino. Realizaram-se análises do Modelo Exploratório de Teoria de Resposta ao Item (EMIRT) e, em seguida, do Modelo Confirmatório de Teoria de Resposta ao Item (CMIRT), para cada escala do instrumento, separadamente. Na etapa do EMIRT foram excluídos itens com α inaceitável; na do CMIRT mantidos apenas itens com α moderado ou alto. Denotou-se existência de subdimensões nas escalas, sendo que alguns itens se mantiveram em mais de uma escala. Chegou-se assim a uma versão com 86 itens. As estratégias adotadas permitiram selecionar itens com maior capacidade discriminativa/explicativa e a detectar subdimensões cujos conteúdos analisados preliminarmente propiciam avanço na compreensão dos construtos aferidos pelo Inventário. AU

The aim of this study was to select items for the composition of the reduced Brazilian version of the Jesness Inventory ­ Revised, a specific instrument for the psychological evaluation of juvenile offenders. Data from 954 adolescents of the population aged between 11 and 18 years were used. Analyses using the Item Response Theory Exploratory Model (IRTEM) and then the Item Response Theory Confirmation Model (IRTCM) were performed for each scale of the instrument. In the IRTEM stage, items with an unacceptable α were excluded and in the IRTCM stage only items with moderate or high α values were maintained. Subdimensions were found in the scales. This led to a version with 86 items. The strategies adopted allowed the selection of items with greater discriminative/explanatory capacity and the identification of subdimensions through preliminary content analysis helped in the comprehension of the construct. AU

El objetivo de este estudio fue seleccionar ítems para la composición de la versión reducida del Inventario de Jesness ­ Revisado Brasileiro, una herramienta específica para evaluación psicológica de adolescentes infractores, con una muestra de 954 adolescentes de la población, del sexo masculino y con edades comprendidas entre 11 y 19 años. Para cada escala del instrumento fueron realizadas los Análisis de Modelo Exploratorio de la Teoría de Respuesta al Ítem (EMIRT) y, a continuación, del Modelo Confirmatorio de la Teoría de Respuesta al Ítem (CMIRT). En la etapa del EMIRT se excluyeron ítems con α inaceptable y, en el CMIRT, se mantuvieron sólo ítems con α moderado o alto. Se demostró la existencia de subdimensiones en las escalas, siendo que en algunos ítems se mantuvieron en más de una escala. De esta forma, se obtuvo una versión con 86 ítems. Las estrategias adoptadas permitieron seleccionar ítems con mayor capacidad discriminatoria/explicativa y a detectar subdimensiones cuyos contenidos fueron analizados preliminarmente otorgan avances en la comprensión de los constructos evaluados por el Inventario. AU

Theater of the Oppressed and bullying: nursing performance in school adolescent health.

OBJECTIVE: to assess the effects of an intervention based on the Theater of the Oppressed in reducing school bullying. METHOD: a quasi-experimental study with 232 first-year high school students from two public schools in the city of Cuiabá, Mato Grosso State, Brazil. An intervention was performed with the Theater of the Oppressed, a theatrical methodology created by Augusto Boal and inspired by Paulo Freire's "Pedagogy of the Oppressed", in which one school composed the intervention group, and another school, the comparison group. Both groups were assessed for involvement in bullying situations before and after intervention. For data analysis, Poisson Regression models with random effect were used. RESULTS: intervention group presented a significant decrease in direct victimization (physical and verbal aggression). CONCLUSION: the Theater of the Oppressed represents an important strategy in reducing bullying victimization among school adolescents.

Theater of the Oppressed and bullying: nursing performance in school adolescent health / Teatro del oprimido y el bullying: el desempeño de enfermería en la salud escolar de los adolescentes / Teatro do Oprimido e bullying: atuação da Enfermagem na saúde do adolescente escolar

ABSTRACT Objective: to assess the effects of an intervention based on the Theater of the Oppressed in reducing school bullying. Method: a quasi-experimental study with 232 first-year high school students from two public schools in the city of Cuiabá, Mato Grosso State, Brazil. An intervention was performed with the Theater of the Oppressed, a theatrical methodology created by Augusto Boal and inspired by Paulo Freire's "Pedagogy of the Oppressed", in which one school composed the intervention group, and another school, the comparison group. Both groups were assessed for involvement in bullying situations before and after intervention. For data analysis, Poisson Regression models with random effect were used. Results: intervention group presented a significant decrease in direct victimization (physical and verbal aggression). Conclusion: the Theater of the Oppressed represents an important strategy in reducing bullying victimization among school adolescents.

RESUMEN Objetivo: evaluar los efectos de una intervención basada en el Teatro del Oprimido para reducir el bullyig escolar. Método: un estudio cuasi experimental con 232 estudiantes de primer año de secundaria de dos escuelas públicas en la ciudad de Cuiabá, estado de Mato Grosso. Se realizó una intervención con el Teatro del Oprimido, una metodología teatral creada por Augusto Boal e inspirada en la "Pedagogía del Oprimido" de Paulo Freire, en la que una escuela compuso el grupo de intervención y otra escuela, el grupo de comparación. Ambos grupos fueron evaluados por su participación en situaciones de bullying antes y después de la intervención. Para el análisis de los datos, utilizamos modelos de regresión de Poisson con efecto aleatorio. Resultados: el grupo de intervención presentó una reducción significativa en la victimización directa (agresión física y verbal). Conclusión: el Teatro del Oprimido representa una estrategia importante para reducir la victimización por bullying entre los adolescentes escolares.

RESUMO Objetivo: avaliar os efeitos de uma intervenção baseada no Teatro do Oprimido na redução do bullying escolar. Método: estudo quase-experimental, realizado com 232 estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de duas escolas públicas da cidade de Cuiabá-MT. Realizou-se uma intervenção com o Teatro do Oprimido, metodologia teatral criada por Augusto Boal e inspirada na obra "Pedagogia do Oprimido" de Paulo Freire, em que uma escola compôs o grupo de intervenção, e a outra escola, o grupo de comparação. Ambos os grupos foram avaliados quanto ao envolvimento em situações de bullying antes e depois da realização da intervenção. Para análise dos dados, utilizaram-se modelos de Regressão de Poisson com efeito aleatório. Resultados: o grupo de intervenção apresentou redução significativa na vitimização direta (agressões físicas e verbais). Conclusão: o Teatro do Oprimido representa uma estratégia importante na redução da vitimização por bullying entre adolescentes escolares.

Social Maladjustment and Criminal Behavior Pattern Changes in Adolescents in Conflict with the Law / Mudanças em Desadaptação Social e Padrão de Conduta Delituosa de Adolescentes em Conflito com a Lei / Cambios en Desajuste Social y en el Patrón de Conductas Criminalesen Adolescentes en Conflicto con la ley

Abstract Personality aspects that present a risk for criminal conducts are susceptible to changes. This study aimed to identify the profile of adolescents in conflict with the law based on the Social Maladjustment (SM) construct, to describe patterns of criminal conducts, and to verify the continuity and change on these variables, in a longitudinal prospective study. A sample of 78 adolescents answered to the Jesness Inventory - revised in Brazil and to the Questionnaire of Youth Behaviors, at two collection times (W1 and W2). The profiles were identified with latent class growth analysis and the behavior patterns were compared with Student's t test. Two classes were obtained: High SM and Normative SM. At W1, SM high scores were associated to high frequency in the perpetration of crimes and both classes had lower SM at W2. The results point to the possibility of changes in SM and in conduct over time.

Resumo Aspectos de personalidade que representam risco ao envolvimento em condutas delituosas podem sofrer mudanças. Este estudo teve por objetivo identificar perfis de adolescentes em conflito com a lei em relação ao constructo Desadaptação Social (DS), descrever seus padrões de conduta delituosa, verificar continuidade e mudança nessas variáveis com base em delineamento longitudinal prospectivo. Uma amostra de 78 adolescentes respondeu ao Inventário de Jesness - revisado brasileiro e ao Questionário de Comportamentos Juvenis em dois tempos de coleta (W1 e W2). Para identificação dos perfis foi realizada "análise de crescimento de classe latente". Os padrões de comportamento foram comparados com teste t de Student. Obtiveram-se duas classes: DS Alta e DS Normativa. Em W1, altos escores em DS associaram-se com alta frequência no cometimento de delitos e ambas classes apresentaram DS mais baixos em W2. Os resultados apontam possibilidade de modificação de DS e da conduta com a passagem do tempo.

Resumen Los aspectos de la personalidad que presentan un riesgo para las conductas delictivas pueden cambiar. Este manuscrito tuvo como objetivo identificar perfiles entre adolescentes delincuentes con relación al constructo del Desajuste Social (DS), describir sus patrones de conductas delictivas y verificar la continuidad y el cambio en estas variables, a través de un estudio longitudinal prospectivo. Una muestra de 78 adolescentes respondió al Inventario de Jesness - revisado para Brasil y al Cuestionario de Comportamientos Juveniles, en dos tiempos (W1 y W2). Los perfiles se identificaron mediante análisis de crecimiento de clase latente y se compararon con la prueba t de Student. Se encontraron dos perfiles: DS Elevado y DS Normativo. En W1, puntuaciones elevadas en DS estuvieron asociadas a una alta frecuencia de participación en delitos. En W2, las puntuaciones en DS disminuyeron para ambos perfiles. Los resultados indican la posibilidad de cambios en el Desajuste Social a lo largo del tiempo.

Avaliação psicológica em delinquência juvenil: precisão e validade do Inventário de Jesness: revisado brasileiro / Evaluación psicológica en delincuencia juvenil: precisión y validad del Inventário de Jesness: revisado brasileiro / Psychological assessment in juvenile offenders: reliability and validity of Inventário de Jesness: revisado brasileiro

O Inventário de Jesness ­ revisado brasileiro (IJ-R-Br) avalia aspectos do funcionamento psicológico de adolescentes em conflito com a lei. O objetivo deste estudo foi obter suas evidências de precisão e de validade de critério de duas de suas medidas. Foram analisadas as respostas de 928 adolescentes escolares do sexo masculino ao IJ-R-Br e ao Questionário de Comportamento Juvenis (QCJ). A precisão foi calculada pelo alfa de Cronbach e coeficiente de Spearman-Brown. A validade de critério, por meio do teste t de Student, de qui-quadrado e análise risco relativo, para verificar associação entre altos escores nas medidas e altos indicadores de engajamento infracional (medidos pelo QCJ). Os resultados de precisão foram insatisfatórios somente para três de 12 escalas do Inventário. Quanto à validade de critério, há mais adolescentes com indicadores altos de engajamento infracional no grupo com escores elevados. É oportuno realizar pesquisas com população de adolescentes infratores.

El Inventario de Jesness - revisado brasileiro (IJ-R-Br) evalua aspectos del funcionamiento de adolescentes en conflicto con la ley. El objetivo de este estudio fue obtener sus evidencias de precisión y de validez de criterio de dos de sus medidas. Se analizaron las respuestas de 928 adolescentes escolares del sexo masculino al IJ-R-Br y al Questionário de Comportamento Juvenis (QCJ). La precisión fue calculada por el alfa de Cronbach y el coeficiente de Spearman-Brown. La validez de criterio, por medio del test t de Student, de chi-cuadrado y análisis de riesgo relativo, para verificar la asociación entre altos escores en las medidas y altos indicadores de compromiso infraccional (medidos por el QCJ). Los resultados de precisión fueron insatisfactorios sólo para tres de 12 escalas del inventario. En cuanto a la validez de criterio, hay más adolescentes con indicadores altos de compromiso infraccional en el grupo con puntuaciones elevadas. Es oportuno realizar investigaciones con población de adolescentes infractores.

The Inventário de Jesness ­ revisado brasileiro (IJ-R-Br) assess psychological aspects of adolescent offenders. The objective of this study was to obtain evidence of reliability and criterion validity of two IJ-R-Br's subscales. The responses of 928 male adolescents to the IJ-R-Br and the Questionário de Comportamento Juvenis (QCJ) were analyzed. Reliability was calculated by Cronbach's alpha and SpearmanBrown coefficient. The criterion validity, through the Student's t-test, of chi-squared and relative risk analysis, was used to verify the association between high scores on measures and high indicators of infractional engagement (measured by QCJ). The accuracy scores were unsatisfactory only for three of 12 Inventory scales. Regarding the criterion validity, there are more adolescents with high indicators of infractional engagement in the group with high scores. It is opportune to conduct research with a population of teenage offenders.

Bullying, social skills, peer acceptance, and friendship among students in school transition / Bullying, habilidades sociais, aceitação pelos pares e amizade de estudantes em transição escolar

This study's objective was to assess the social skills, peer acceptance, and friendship among students involved in bullying situations transitioning from elementary to middle school. A total of 408 6th grade students from six public schools in the interior of São Paulo, Brazil composed the sample; 54.9% of whom were aged 11.3 years on average (Standard Deviation = 0.6). Data were analyzed using Analysis of Variance and Spearman's correlation. In regard to social skills, bully-victims present a greater amount of passive and active responses when compared to victims, bullies, and not involved students. Only male bully-victims, however, experienced significantly more frequent rejection by peers, while female bully-victims had significantly fewer friends. The results indicate the need to develop interventions intended to prevent and decrease bullying in the period of school transition. Such interventions should, however, be gender-sensitive because of differences existing between boys and girls.

O objetivo deste estudo foi avaliar as habilidades sociais, aceitação pelos pares e amizade de estudantes em transição escolar envolvidos em situações de bullying. Participaram 408 estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental, de seis escolas públicas do interior do estado de São Paulo, Brasil, 54,9% do sexo feminino, idade média de 11,3 anos (Desvio Padrão = 0,6). Os dados foram analisados mediante Análises de Variância e correlação de Spearman. Em relação às habilidades sociais, as vítimas agressoras apresentaram maior quantidade de respostas passivas e de respostas ativas em comparação com as vítimas, agressores e não envolvidos no bullying. Entretanto, somente os meninos vítimas agressoras foram significativamente mais rejeitados pelos pares e as meninas vítimas agressoras tiveram significativamente menos amigos. Os resultados indicam a necessidade do desenvolvimento de intervenções objetivando prevenir e reduzir o bullying no período de transição escolar, intervenções que sejam sensíveis ao gênero, em função das diferenças identificadas.

Repertório de habilidades sociais e atraso escolar em adolescentes em conflito com a lei / Repertorio de habilidades sociales y atrasos escolares en adolescentes en conflicto con la ley / Social skills repertory and school late adolescents in conflict with the law

Déficits em habilidades sociais (HS) se associam a problemáticas na adolescência. Sua relação com a prática de atos infracionais não é, contudo, clara. O objetivo deste estudo foi caracterizar o repertório de HS de adolescentes infratores e comparar as proporções com repertórios deficitário e satisfatório em: escolaridade, variáveis da trajetória delituosa (Boletins de Ocorrência e Medidas Socioeducativas anteriores) e contexto de recrutamento. Dados de 52 adolescentes infratores foram coletados com o IHS-A e compilados em prontuários. Em média, a amostra apresentou bom repertório de HS, à exceção de civilidade, assertividade e desenvoltura social. Somente 38,5% apresentaram escore total deficitário. Estes não se diferenciaram daqueles com repertório satisfatório em escolaridade, trajetória delituosa e contexto de recrutamento. Tampouco se observaram correlações significativas entre HS e escolaridade e HS e trajetória delituosa. Corrobora-se que nem todos os infratores apresentam déficits em HS, as quais possivelmente não desempenhem papel crucial no desenvolvimento da delinquência juvenil.

Deficits in social skills (HS) are associated with problems in adolescence. Its relations with the infractions is not, however, clear. The objective of this study was to with deficient and satisfactory repertoires in: schooling, delinquent trajectory (Policy Records and Previous Judicial Measures) and context of recruitment. Data from 52 juvenile offenders were collected with the IHS-A, and compiled in services' registry. On average, the sample had a good repertoire of HS, except for civility, assertiveness and social resourcefulness. Only 38.5% had deficit on total score. These not differentiated from those with satisfactory repertoire in schooling, delinquent trajectory and context of recruitment. There were also no significant correlations between HS and schooling and HS and delinquent trajectory. It corroborated that not all offenders have HS deficits. These may not play a crucial role in the development of juvenile delinquency.

Déficits en habilidades sociales (HS) se asocian a problemáticas en la adolescencia. Su relación con actos infractores no es, todavía, clara. El objetivo de estudio fue caracterizar el repertorio de HS de adolescentes infractores y comparar las proporciones con repertorios deficitario y satisfactorio en: escolaridad, variables de la trayectoria delictuosa (antecedentes/medidas socioeducativas anteriores) y contexto de reclutamiento. Datos de 52 infractores fueron recolectados con el IHS-A y compilados en prontuarios. En promedio, la muestra presentó buen repertorio de HS, a excepción de civilidad, asertividad y desenvoltura social. Sólo 38,5% presentó una puntuación total deficitaria. Estos no se diferenciaron de aquellos con repertorio satisfactorio en escolaridad, trayectoria delictuosa y contexto de reclutamiento. Tampoco se observaron correlaciones significativas entre HS y escolaridad y HS y trayectoria delictuosa. Se corrobora que no todos los infractores presentan déficit en HS; Tal vez esto no desempeñe papel crucial en el desarrollo de la delincuencia juvenil.

Repertório de habilidades sociais e atraso escolar em adolescentes em conflito com a lei / Social skills repertory and school late adolescents in conflict with the law / Repertorio de habilidades sociales y atrasos escolares en adolescentes en conflicto com la ley

Déficits em habilidades sociais (HS) se associam a problemáticas na adolescência. Sua relação com a prática de atos infracionais não é, contudo, clara. O objetivo deste estudo foi caracterizar o repertório de HS de adolescentes infratores e comparar as proporções com repertórios deficitário e satisfatório em: escolaridade, variáveis da trajetória delituosa (Boletins de Ocorrência e Medidas Socioeducativas anteriores) e contexto de recrutamento. Dados de 52 adolescentes infratores foram coletados com o IHS-A e compilados em prontuários. Em média, a amostra apresentou bom repertório de HS, à exceção de civilidade, assertividade e desenvoltura social. Somente 38,5% apresentaram escore total deficitário. Estes não se diferenciaram daqueles com repertório satisfatório em escolaridade, trajetória delituosa e contexto de recrutamento. Tampouco se observaram correlações significativas entre HS e escolaridade e HS e trajetória delituosa. Corrobora-se que nem todos os infratores apresentam déficits em HS, as quais possivelmente não desempenhem papel crucial no desenvolvimento da delinquência juvenil.

Deficits in social skills (HS) are associated with problems in adolescence. Its relations with the infractions is not, however, clear. The objective of this study was to characterize the HS repertoire of offending adolescents and to compare proportions with deficient and satisfactory repertoires in: schooling, delinquent trajectory (Policy Records and Previous Judicial Measures) and context of recruitment. Data from 52 juvenile offenders were collected with the IHS-A, and compiled in services’ registry. On average, the sample had a good repertoire of HS, except for civility, assertiveness and social resourcefulness. Only 38.5% had deficit on total score. These not differentiated from those with satisfactory repertoire in schooling, delinquent trajectory and context of recruitment. There were also no significant correlations between HS and schooling and HS and delinquent trajectory. It corroborated that not all offenders have HS deficits. These may not play a crucial role in the development of juvenile delinquency.

Déficits en habilidades sociales (HS) se asocian a problemáticas en la adolescencia. Su relación con actos infractores no es, todavía, clara. El objetivo de estudio fue caracterizar el repertorio de HS de adolescentes infractores y comparar las proporciones con repertorios deficitario y satisfactorio en: escolaridad, variables de la trayectoria delictuosa (antecedentes/medidas socioeducativas anteriores) y contexto de reclutamiento. Datos de 52 infractores fueron recolectados con el IHS-A y compilados en prontuarios. En promedio, la muestra presentó buen repertorio de HS, a excepción de civilidad, asertividad y desenvoltura social. Sólo 38,5% presentó una puntuación total deficitaria. Estos no se diferenciaron de aquellos con repertorio satisfactorio en escolaridad, trayectoria delictuosa y contexto de reclutamiento. Tampoco se observaron correlaciones significativas entre HS y escolaridad y HS y trayectoria delictuosa. Se corrobora que no todos los infractores presentan déficit en HS; Tal vez esto no desempeñe papel crucial en el desarrollo de la delincuencia juvenil.

Maus-tratos entre adolescentes do sexo feminino no ensino privado e público / Maltreatment among female adolescents in private and public education

Em função da idade e do gênero, adolescentes do sexo feminino são especialmente vulneráveis à s violências, sobretudo aos maus-tratos (violência no âmbito das relações interpessoais). Neste estudo, objetivou-se descrever/caracterizar a ocorrência de maus-tratos entre estudantes do sexo feminino (n=1.174), com idade entre 11 e 18 anos, por meio do Childhood Trauma Questionnaire - Brasil (CTQ-Br). Do total das adolescentes, 87% de escolas privadas e 93% de públicas indicaram algum tipo de maus-tratos, especialmente abuso emocional e negligência emocional, havendo, para a maioria, coocorrências/polivitimização. A pontuação total no instrumento foi significativamente maior nas escolas públicas, assim como a proporção de abusos e/ou negligências em níveis de gravidade moderado/severo. Os resultados denotam uma grande porcentagem de adolescentes maltratadas e a maior vulnerabilidade daquelas de escolas públicas, entendendo o tipo de escola como indicador de classe socioeconômica. Estes resultados podem auxiliar nas discussões de políticas públicas de prevenção e enfrentamento da violência

Due to age and gender, female adolescents are especially vulnerable to violence, particularly to maltreatment (the violence in the interpersonal relationships). The aim of this study was to describe/characterize the occurrence of maltreatment among female students (n=1,174), aged 11 to 18 years, through the Brazilian Child Trauma Questionnaire (CTQ-Br). Considering all the adolescents, 87% of private schools and 93% of public school indicated some abuse, especially Emotional Abuse and Emotional Neglect, existing for the majority co-occurrences/polyvictimization. The total score on the instrument was significantly higher in public schools, as was the proportion of abuses and/or neglect at moderate/severe levels. The results indicate a large percentage of maltreated adolescents and a greater vulnerability of those in public schools, considering the school type as an indicator of socioeconomic class. These can help discussions on public policies prevention and coping with violence